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Appel à candidatures : représentation des étudiantᐧes et des évaluateurᐧtrices émergentᐧes (2026-2027)

Date: 28 avril 2026 Étiquette :

Le conseil d'administration de la SCÉ invite étudiantᐧes et évaluateurᐧtrices émergentᐧes à envisager de candidater à ce poste.

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Appel de candidatures à la coprésidence de la Communauté d’intérêt pour l’enseignement de l’évaluation

Date: 28 avril 2026 Étiquette :

La Communauté d’intérêt pour l’enseignement de l’évaluation de la SCÉ réunit des personnes qui se passionnent pour l’enseignement et l’apprentissage en évaluation.

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Appel à candidatures : Membre de l’équipe éditoriale

Date: 27 avril 2026 Étiquette :

La Revue canadienne d’évaluation de programme/The Canadian Journal of Program Evaluation (RCÉP/CJPE) sollicite des candidatures pour un nouveau membre de son équipe éditoriale

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Douze ateliers sur la fine pointe des enjeux en évaluation

Date: 21 avril 2026 Étiquette :

Les ateliers C2026 se dérouleront en ligne et seront ouverts à touᐧtes

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Les finalistes 2026 du Concours d'étude de cas pour les étudianteᐧs

Date: 21 avril 2026 Étiquette :

Annonce des trois équipes qualifiées pour la finale du concours d'études de cas à C2026

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Appel aux dons : contribuez à l’encan silencieux 2026 du FSCÉÉ

Date: 20 avril 2026 Étiquette :

L’encan silencieux du FSCÉÉ aura lieu lors de la réception d’ouverture du Congrès national 2026 de la SCE à Edmonton.

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Inscrivez-vous au Congrès d'ici le vendredi 24 avril pour profiter des tarifs hâtifs

Date: 20 avril 2026 Étiquette :

En agissant tôt, vous bénéficiez d’un tarif réduit.

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Participation virtuelle au congrès 2026 de la SCÉ

Date: 15 avril 2026 Étiquette :

Saviez-vous que la Société canadienne d'évaluation offre un accès à distance à bas prix à cinq événements clés de son congrès 2026?

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Dernière chance d'acheter des produits au nom de la SCÉ

Date: 14 avril 2026 Étiquette :

L'échéance est à la fin de la journée, le 16 avril.

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Le FSCÉÉ est à la recherche d’un·e trésorier·ère !

Date: 14 avril 2026 Étiquette :

Souhaitez-vous soutenir les étudiant·es et les évaluateur·trices émergent·es ?