Dans ce webinaire, nous présentons des techniques qui facilitent l’intégration de l’art dans la phase de collecte des données. Notre regard se porte en particulier sur trois techniques : le dessin, le collage et la sculpture en blocs. Pour commencer, nous faisons ressortir les formes, les fonctions et les avantages de chaque technique, selon le contexte et la question d’évaluation. Nous décrivons la marche à suivre pour intéresser les participants à des activités artistiques. Puis nous explorons les considérations d’ordre éthique essentielles à un engagement respectueux et responsable. Enfin, nous présentons des stratégies visant à solliciter l’adhésion des parties prenantes et des bailleurs de fonds. Pour les personnes qui souhaiteraient en savoir davantage sur la collecte de données et le transfert des connaissances fondées sur les arts, nous concluons par des pistes de réflexion et des recommandations de ressources.

Présenté par Evan Green

Ce webinaire vous offre un voyage à travers les branches principales de la visualisation et de la communication des données en commençant par les meilleurs exemples pratiques de communication infographique et papier et de modèles visuels statiques, en passant par les tableaux interactifs et les tableaux de bord, les rapports numériques et la communication des données par le Web.

Durant ce webinaire, nous passerons en revue l’intérêt croissant pour l’analyse rapide des impacts et comparerons cette méthode par contraste avec la méthode d’évaluation de programme plus traditionnelle.

Ce webinaire traite du volet professionnel de la pratique, l’un des domaines de compétence en évaluation de la SCÉ. Nous posons les questions suivantes et y répondons : comment et pourquoi nous devrions intégrer davantage la réflexion professionnelle dans notre vie professionnelle.

Les évaluations d’impact traitent des liens de causalité entre les résultats et les interventions. Qu’entend-on par « évaluation d’impact »?

La séance de webinaire utilisera une approche analytique dans l'examen des outils essentiels nécessaires pour mesurer les « résultats », de l'expérience du concept au Canada jusqu'à maintenant et de ce que pourrait signifier l'introduction de la résultologie.

Ce webinaire portera sur une catégorie particulière de visualisation des données : l'infographie.

Ce webinaire passera en revue les exigences de l'obtention du titre d'ÉA, en aidant en particulier les personnes qui ont fait leur demande de titre d'ÉA, mais qui n'ont pas complété leur processus de demande.

Le 20 avril 2016. Ce webinaire décrira un modèle alternatif d'apprentissage: le cercle d'apprentissage visant le perfectionnement avancé en évaluation de programmes.

Le 6 avril 2016. Cette présentation explique la pertinence, la méthodologie et les caractéristiques du projet de Dictionnaire terminologique de l'évaluation qui utilise les enseignements de la terminologie afin de faire face au défi fondamental que constitue la communication au sein de notre discipline.

L’objet de ce webinaire est de présenter une expérience d’évaluation systémique suivant une approche de planification participative en contexte de développement. Une attention particulière sera accordée à la présentation de la démarche, des objectifs poursuivis, des techniques, outils, sources de données et acteurs consultés, ainsi que des retombées. 

Using complexity concepts outlined in Patton's text as a framework, this webinar will take participants through the concepts by expanding on ideas using academic and popular literature. Concepts will be grounded in examples for practice and application to support and enhance evaluation inquiry.

Le 18 novembre 2015. Le titre d’évaluateur accrédité (ÉA) soutient la professionnalisation de la pratique de l’évaluation au Canada par la définition et la promotion d’une évaluation de qualité supérieure, compétente et respectueuse de l’éthique, et en reconnaissant les personnes qui démontrent leur compétence dans des domaines précis. Le deuxième webinaire de la série en trois parties portant sur le programme d’Évaluateur accrédité s’attarde aux exigences du titre d’ÉA.

Le 7 octobre 2015. Gratuit pour tous les membres de la SCÉ. En anglais. Comment évaluer l'efficacité du transfert des connaissances? [...] Les bailleurs de fonds incitent de plus en plus les bénéficiaires de subventions à participer au processus de TC afin de soutenir, cibler et coordonner leurs interventions. [...] Marla Steinberg est évaluatrice professionnelle depuis plus de 25 ans [...].

Le 13 mai 2015. Les évaluateurs doivent non seulement comprendre ce qu'est la gestion axée sur les résultats mais aussi maîtriser les techniques de management appropriées à chaque niveau de gestion. Les participants à l'atelier prendront connaissance des théories de base soutenant la GAR et les méthodes d´évaluation spécifiques à chaque niveau de gestion. Les cinq niveaux de gestion sont : la gestion des politiques axées sur les résultats, la gestion des rendements institutionnels axés sur les résultats, la gestion des programmes, la gestion des projets et la gestion bureaucratique.

Le 15 avril 2015. 2015 a été déclarée Année internationale de l’évaluation et a fait l’objet d’une résolution par l’Assemblée générale des Nations Unies en décembre 2014. La SCÉ s’est jointe à ce mouvement global et a déclaré à son tour l’Année internationale de l’évaluation lors de son congrès 2014. Mais de quoi s’agit-il exactement? En quoi ceci interpelle-t-il la communauté d’évaluateurs canadiens? Quelles opportunités peuvent se dégager de cette initiative globale? Et quelles contributions peuvent être générées par les évaluateurs canadiens?

Le 11 février 2015. Chaque évaluateur aimerait produire des résultats qui améliorent ou modifient quelque chose. Ce souhait ne relève pourtant pas de la magie. Découvrez certaines barrières à l'adoption et l'utilisation des résultats ainsi que certains facteurs à envisager dès le départ pour faciliter le transfert de vos résultats vers l'action.

Le 5 novembre 2014. En l'absence d’une théorie de l'évaluation, il ne peut y avoir d’évaluation. Que ce soit explicitement ou implicitement, une démarche d'évaluation repose systématiquement sur une théorie pouvant expliquer pourquoi il est nécessaire de procéder à l'évaluation, comment elle sera menée et comment ses résultats pourraient éclairer le processus décisionnel.

Le 25 juin 2015. Le titre d'Évaluateur accrédité de la Société canadienne d'évaluation est le premier titre professionnel offert dans le monde de l'évaluation. Ce webinaire brosse un bref historique du programme de titres professionnels, explique les avantages du titre pour divers groupes, présente les principales conclusions d'une enquête auprès de membres de la SCÉ sur la professionnalisation et le titre d'Évaluateur accrédité et décrit le processus d'obtention du titre d'Évaluateur accrédité.

Le 22 janvier 2014. Le développement durable s'agit d'un mode de développement voulant que l'on réponde aux besoins présents sans compromettre la capacité de futures générations à répondre à leurs propres besoins (Commission Brundtland, 1987). Le point de départ du développement durable veut que le développement choisi dépende de la reconnaissance et de l'intégration de la connectivité et de l'interdépendance des systèmes naturel, économique, politique et culturel.

Le 18 novembre 2013. Les résultats du dernier Sondage sur les besoins et préférences en matière de formation en évaluation [Survey on Evaluation Training Needs and Preferences] (2013), démontrent que les membres de la SCÉ souhaitent en grand nombre voir offertes des formations de niveaux intermédiaire et avancé sur l'analyse qualitative de données. La présentatrice aimerait connaître les sujets qui intéressent particulièrement les membres. Pendant ce webinaire, la présentatrice donnera son point de vue et amorcera une discussion sur la pratique des participants.

Le 27 avril 2013. Toute démarche évaluative consiste à générer une forme quelconque de jugement qui devrait être à la fois valide sur le plan scientifique et crédible – terme qui réfère à la confiance et l'acceptabilité permanente - aux yeux des parties prenantes (stakeholders). Cette affirmation ne sous-entendant surtout pas vouloir leur « plaire ».