School Systems' Views Of Accountability Through Program Evaluation: A Case Example

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81-96

De nos jours, des demandes de plus en plus fortes sont imposées aux commissions scolaires pour qu'elle rendent compte de leur responsabilité. Ces dernières arrivent à consider comment l'évaluation de leurs programmes pourrait répondre aux besoins ainsi créés. Le présent article examine comment certaines commissions scolaires urbaines et rurales de la Saskatchewan voient le rôle de l'évaluation de leurs programmes. De plus, cet article interprète ces vues en termes de responsabilité motivée par des raisons extrinsèques, intrinsèques et ambivalentes. Enfin, cet article discute de ces vues à la lumière du récent rapport du Comité ministériel sur l'évaluation et la surveillance.

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