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Carleton University
 
Résumé : La compréhension des ontologies et épistémologies autochtones dans le domaine de l’évaluation doit s’améliorer de manière à ne pas privilégier les modes de connaissance occidentaux et les priorités gouvernementales en matière de responsabilisation. La recherche n’a pas trouvé de moyens pratiques de combler ces lacunes ni de trouver des moyens d’équilibrer les besoins de la collectivité et ceux du gouvernement. L’article décrit l’ontologie et l’épistémologie autochtones liées à l’évaluation, puis cerne les défis pratiques qui font le pont entre les approches occidentales et autochtones à l’aide de l’exemple du projet Partenariat pour l’avenir des jeunes autochtones (PAJA), qui profi te d’une subvention de sept ans du CRSH. On suggère qu’il existe des approches qui fonctionnent bien dans ces contextes, mais que l’autonomie est d’une importance vitale pour établir la réciprocité.

 

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