A Cross-cultural Evaluation Conversation in India: Benefits, Challenges, and Lessons Learned

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329-343

Sous forme de discussion, l'article fait le point sur cinq années de relations entre un évaluateur canadien et un groupe de collègues indiens ayant travaillé, dans le contexte d'une évaluation interculturelle regroupant plusieurs projets, sur la réforme de l'éducation en Inde. Le projet était financé par un consortium multilatéral de subventionneurs. Des spécialistes occidentaux de l'évaluation ont collaboré avec leurs collègues indiens (a) au développement des capacités en évaluation dans le pays, et (b) à la production de connaissances en évaluation concernant des projets éducatifs de qualité associés à une réforme majeure de l'éducation. L'article est tiré d'une conversation entre le chercheur principal du Canada et trois de ses collègues de l'Inde ayant participé à toutes les étapes du travail. Il est centré sur leurs perspectives et expériences respectives, et aborde notamment les avantages du rapprochement entre les deux systèmes de connaissances, occidental et indien, et les difficultés qu'il soulève. L'article s'ouvre sur la présentation générale du projet et poursuit avec les échanges des participants au sujet de leur expérience d'évaluation interculturelle. Il se termine par une analyse des questions soulevées par la discussion et une synthèse des leçons à retenir pour les évaluateurs qui s'intéressent à l'évaluation interculturelle.