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Cette étude qualitative vise à conceptualiser l'impact de la recherche en général, en étudiant le cas particulier de l'impact de la recherche dans le domaine de l'éducation. Un processus d'analyse inspiré de l'approche de la théorie à base empirique a été appliquée à l'analyse de sections de rapports fournis par des chercheurs en éducation. La littérature portant sur l'impact de la recherche a servi à appuyer et à compléter le portrait de la recherche en éducation émergeant des données. Le cadre conceptuel produit propose cinq stades interdépendants, chacun représentant différents types d'impact de la recherche qui sont généralement interdépendants en terme de temps et de contrôle exercé par le chercheur. Il est souhaité que ce cadre conceptuel aidera les évaluateurs de programmes ainsi que les chercheurs à entreprendre la tâche plus considérable de découvrir et débattre le sens d'alternatives servant à mesurer les impacts de la recherche dans le domaine des sciences humaines et sociales.

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