Catherine Turcotte

Spring

Impacts du PIRS en milieu scolaire

Auteurs:
Pages:
155-174

Cet article examine l'impact du Programme d'indicateurs du rendement scolaire (PIRS) sur le milieu éducatif. Ce programme pancanadien évalue le rendement des élèves en mathématiques, en sciences, en lecture, et en écriture. Les données proviennent d'entrevues semi-structurées menées auprès des coordonnateurs (n = 20) du programme dans toutes les instances géopolitiques et d'un questionnaire envoyé à travers le Canada à l'intention des dirigeants des conseils scolaires participants (n = 147). L'impact du PIRS se décrit selon deux dimensions : positif versus négatif et intrinsèque versus extrinsèque. Les résultats révèlent qu'une certaine faiblesse dans la communication entre les responsables du PIRS et les différents acteurs en éducation joue un rôle important sur le degré d'impact. La discussion offre certaines explications et recommandations à l'endroit des programmes d'évaluation des apprentissages.